[其他] 母語教學對學習是有利 ，你是否認同？

母語教學對香港是否有利母語教學推行以來，許多學校從零開始，逐步實施，期間經過不斷的嘗試、挫折、改良，逐步發展。
部份學校初年採用英語教學，學生在學習上明顯有很大的困難，如上課時不明白老師的講授、吸收的知識有限，結果導致成績低落。校方認為這情況跟學生的質素有直接關係，因為學生多來自第四、第五組別，學習能力較弱，無法應付英語教學，故學校開始探討母語教學的可行性。
母語教學的憂慮?轉用母語教學的最大憂慮是收生質素下降。80年代初期，學校甲位處新發展市鎮，小學學生人數不斷上升，區內中學學位出現供不應求的現象，造成只有成績較佳的學生才能留在區內讀書。當時校長洞察這形勢，認為該校不是新校，已有多年的辦學經驗，因此有信心取錄區內成績良好的學生。最終，校長成功消除了老師擔心新生質素下降的疑慮，並得到老師的支持，在1986年九月開始推行母語教學。事實證明，由於1986年區內升中學生上升至六千多名，學校甲需增設兩班中一（共八班），當中半數學生屬第三組別，收生績點是2.48，比過去幾年以第四、五組別為主的大有改善；1987-88年度，升中人數持續增加，學校甲沒有再收第三組別的學生，收生績點是1.74；1992-93年度，升中人數高達九千多名，至1995-96年度才開始下滑，1998-99年度回落到大約六千名。由此可見，學校甲受惠於當時外在環境的變化，得以保證中一學生的質素不會因推行母語教學而下降。

母語教學的成效?
教學質素改善採用母語，消除了師生溝通的障礙，讓老師更有把握提升教學質素。首先，老師較易引發學生的學習動機，因為老師可多引用現實生活的題材，即使是比較複雜的例子或情境，學生亦可理解，並樂於回應。其次，老師可以專注教授有關的課程，不用再花太多時間為學生解釋英文詞語的意思，可直接教授學科內容，提高教學效率。當然，學習氣氛亦得以改善，因為教學過程變得生動活潑，師生不乏溝通交流。還有，老師可提高對學生的要求，如課業形式增設專題研習，其中一次是舉辦中一順德考察團，老師帶領學生參觀當地的名勝古蹟、工廠、農場等，還到有關的學校觀課，與當地學生交流。事後，老師著學生把資料及圖片輯錄成考察報告，讓學他們學習到書本以外的知識。此外，老師又可增加考試題目的思考、組織及批判成分，以中一歷史科考試為例，其中一道題目要學生根據一大段歷史引文作答；而社會教育科則剪輯了一段新聞，著學生參考新聞的內容加以發揮。這些都是採用母語教學才能做到的。整體而言，採用母語教學令老師的教學得到莫大的效益。

母語教學的結果?
第三屆母語教學學生成績揭盅，中英文「雙輸」，英文科持續幾年下跌，日校考生英文及格率為73.9％，見12年新低，中文及格率亦略跌。考評局形容英文及格率穩定，10年跌4％很少，但不評論母語政策。

[ 本帖最後由 netkeith 於 2007-11-8 20:50 編輯 ]

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